Личный кабинет
Подробное описание документа
А. М. Шамхалова
Развитие самоконтроля в процессе обучения решению задач средствами УМК Школа России: выпускная квалификационная работа : студенческая научная работа / А. М. Шамхалова ; Дагестанский государственный педагогический университет, Кафедра теоретических основ и технологий начального математического образования. - Махачкала : б. и., 2019. -
Нашему стремительно развивающемуся обществу необходима личность интеллектуально развитая, творческая, активная, инициативная, в связи с этим на первый план в обучении младших школьников выдвигается развивающая функция, содействующая становлению личности младшего школьника и обеспечивающая раскрытие его индивидуальных способностей. Формирование самоконтроля - это довольно-таки длительный процесс и упорная работа как учителя, так и учащегося. Именно поэтому главной целью учителя начальных классов является развитие у детей способности к самоорганизации и регуляции учебной деятельности. В частности, в обучении математике одной из важных задач является предупреждение и анализ ошибок учащихся. Для формирования учебной самостоятельности и ответственности учащийся должен овладеть умением контролировать свою деятельность и находить пути решения проблемных ситуаций. Ученик, сделав ошибку при выполнении различного рода задач на уроках математики, при грамотном подходе учителя, может сам ее найти и исправить, а затем, подойдет более обдуманно к следующей стадии работы только после усвоения прошедшего материала. Подобное произойдет, если у учащегося сформирован навык самоконтроля. Интерес к самоконтролю младших школьников как к существенной проблеме сейчас расширяется и требует своего решения в наиболее различных сферах психологической науки. Школьная практика демонстрирует довольно невысокую степеньстановления самоконтроля у большинства школьников. Среди выпускников начальной школы выявлено 10 % ребят, владеющих необходимым уровнем самоконтроля в учебной работе.
